Мнения: други материали
Идеята за тръгването на 5-годишните на предучилищна е една от малкото в проектозакона, които по принцип одобряваме. Но само като цяло. Друг е въпросът, че проектът не дава рамката, по която ще бъдат държавните образователни стандарти за предучилищното образование. Ние сме съгласни да има по-ранно обхващане на децата, но е много важно на какво ще се заложи. Дали на усвояването на знанията или на възпитанието и формирането умения за общуване. Защото като цяло идеята е ученикът да е в центъра на обучението. За съжаление обаче това в закона не е залегнало. Става ясно само при обяснението от съответните органи. Не виждаме как държавните образователни стандарти ще се променят. Тоест, ако това не води до категорично образователни цели в предучилищната възраст, ние сме съгласни. Защото при нас в момента много липсва възпитанието и формирането на уменията за общуване, решаване на конфликти.Другото, което ни притеснява, е, че в закона е посочено, че всички деца имат равен достъп до качествено образование, че трябва да се развива максимално потенциалът на всяко дете. Тоест, идеята е добра, но само ако присъстват игровите елементи, интерактивното обучение, а не да се залага на усвояване на знания, които да водят след това до издаването на училищен документ за съответната готовност. Много е важно на какво ще се заложи като методи на обучение, ако 5-годишните тръгнат на предучилищна задължително. Друг проблем, който поставихме, е училищната база в големите градове. Какво ще се прави при липсата на база и на място, което е близко до дома на детето. Ние като асоциация повдигнахме въпроса по време на кръглата маса за разглеждането на законопроекта. За съжаление обаче нямаше яснота по него. Не е достатъчно само да има кабинети за предучилищна, необходими са и площадки за игра точно за децата на тази възраст. Липсата на тези предпоставки ще доведе до некачествено образование особено в големите градове. А този проблем няма да се реши лесно. Въпросът е, че не знаем как ще се реализира самата идея. Според мен в малките градове няма да има проблеми, но в големите недостигът на места е неизбежен. Притеснява ни и че малките ще имат досег с по-големи ученици. Ние обсъждахме това и с други родители. Фактът, че се залага на идеята ученикът да е в центъра на обучението, означава, че ролята на учителя се свежда до организатор, помощник и консултант, който да работи индивидуално с учениците. Да им дава съвети в зависимост от възможностите на всяко дете. Но законът не дава визия за подобен тип образование. Също така в проектозакона няма механизъм, който да насърчава комуникирането с родителите. Залага се на училищните настоятелства като неправителствени организации, което може да се осъществи трудно. Също така е посочено, че обучението е ориентирано към индивидуалното развитие на детето. При положение че имаме 30 ученици в клас, не знам как ще стане това. Освен това трябва да има повече учене, отколкото преподаване. В момента ученикът учи пасивно. Бих коментирала и оценката за поведение. Тя е предназначена за родителя. Само че по начинът, по който се регламентира в закона, показва, че има само информиращ характер и още повече ще компрометира родители и учители. Няма да има коригиращо въздействие.
Фани Тодорова, Асоциация Настоящи и бъдещи майки : Идеята трябва да се дообмисли
Предучилищната подготовка става задължителна за всички 5-годишни българчета. Това е заложено в проектозакона за училищното образование. Първокласниците минават на целодневно обучение от есента на 2010 г., обяви зам. просветният министър Милка Коджабашиева. Кои са ползите и недостатъците от това 5-годишните да се включат в предучилищната подготовка? Дебатите по темата продължават в публичното пространство.Асен Александров, директор на 51-во СОУ и съветник в МОМН: 5-годишните ще се социализиратВ почти всички европейски държави децата тръгват от 4-годишна възраст на предучилищна подготовка. У нас още от тази година ще се въведе такова обучение за деца на 5 години. Парите са предвидени, ще направим също поправка в сега действащия закон за народната просвета. Но не си представяйте, че тогава ще започнат да решават задачи и да смятат. Децата ще се обучават в социализиращи ситуации - да си измият сами ръцете, как да си обуят обувките, как да бъдат вежливи. Двегодишното предучилищно обучение ще подпомогне страшно много социализирането на някои деца. В София почти няма да видим разликата, защото те сега са на детска градина - дали ще е на детска градина или на предучилищна - за тях няма значение. Но с въвеждането на предучилищна възраст от 5 години министерството се задължава да осигури транспорт на деца от малки населени места, в които няма детски градини. Ще се осигури училищен автобус до съседното село или до съответното населено място, където ще има подготвителна група. Това ще стане лесно, защото в повечето случаи рейсовете возят по около четирима ученици, а останалите места са свободни. Затова няма да се наложат допълнителни пари за превоза. Друг важен фактор за започване на предучилищната възраст от 5 години е, че някои дечица не владеят добре българския език и за две години ще се постараят да го научат. Една от основните задачи е да се включат активно деца от ромските малцинства. Защото при тях нуждата от социализация е най-голяма, особено в малките населени места. Сега ще имат вече възможност да се научат да общуват с децата и на всякакви социализиращи умения. В крайна сметка новината за родителите е по-скоро успокояваща. Сега това, което правят за една година шестгодишните, ще го вършат по-спокойно за две години. И подготовката за училище ще бъде по-плавна. Занятията ще се провеждат в детските градини и в училища, където има условия. Проблем с местата ще има вероятно в 3-4 големи града. В София, Варна, Пловдив и Бургас - там има проблем с местата за детските градини. В такъв случай предучилищната група ще се ръководи в сградата на училище, където има свободни помещения. Тогава в сградата ще заделят специални кътове за подготвителната група. Биха могли също да се направят специално построени стаи за децата. Така че няма да се смесват с по-големите ученици.В Европейския съюз перспективата е за 4-годишни на училище. Може би след 3-4 години ще достигнем постепенно до нивото предучилищната подготовка да започва тогава. Някой вярвал ли е преди 5 години, че на 5-годишна възраст децата ще са на предучилищна. Лека полека вървим в тази посока.
Яна Йорданова, Георги Георгиев04.05.2010
СблъсъкПРЕДУЧИЛИЩНА
Комментариев нет:
Отправить комментарий